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        課程設計心得6篇

        時間:2022-01-03

        平時在尋找心得過程中,可能會需要到課程設計心得6篇,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

        課程設計心得6篇

        課程設計心得第1篇

          學習vb程序已經一個學期了,但是感覺沒有學到真正的知識。但是最近幾個課時的課程學習讓我受益匪淺,學會了一些簡單的程序語言設計,並且感覺這是一種樂趣,開始喜歡這門課程了。

          然而,我深刻體會到這門課程並不是輕而易舉就可也學好的,學習這門課程不僅僅需要細心嚴謹的態度,還需要充分發揮我們的想象力,讓理論和實踐充分的結合在一齊,才能到達事半功倍的效果。細節決定成敗這句話在程序設計中最恰當但是了,因爲一個小小的錯誤代碼就能夠使你的整個的程序無法進行,有時候絞盡腦汁也沒能找出錯誤所在,只好老老實實的從新進行編寫工作。所以課程不僅僅理論性強,實際操作性更強,沒有一個好的心態很難學好這門課程。我們學習的不僅僅是科學的方法,還包括用什麼樣的態度去對待這門課程,並且讓自理論性和實踐性在自身得到充分的發揮,用細心嚴謹的.態度去認識事物,且期望透過這次的'實踐操作能夠讓我更好地學習vb程序設計。

          隨着我國機械製造業的快速發展,我國正逐步變成“世界製造中心”。爲了增強競爭潛力,我國製造業正在廣泛的使用先進的數控技術。21世紀機械製造業的競爭,很程度上是數控技術的競爭。爲了適應社會的需求,進一步增強機械專業學生的競爭潛力,我們進行了爲期2周的CAD/CAM綜合實訓。

          這對於我們來說無疑是一件好事。透過兩週的數控綜合實訓,使我們更深一步地認識和掌握CAD/CAM軟件,並深刻體會到了自動編程軟件在數控機牀加工中的鉅作用,尤其是銑削部分。透過學習使我們從理論學習轉到了實際生產,同時我們對加工參數的設置有了感性的認識,如下刀位置、下刀方式、進退刀參數以及刀具切削間距的設定等等。

          我們加工的零件雖然難度不,但是十分的耗時間,因爲要超多的使用線切割,這就需要我們有足夠的耐心。我們經歷了穿絲、繪圖、加工的整個過程,算是初步掌握了一項技能,確是受益匪淺。

          此次實訓以培養學生的創新精神和實踐潛力爲目的,以就業爲導向,進一步提高學生對於計算機應用和分析問題及解決問題的潛力,爲以後適用於社會發展的需要。透過兩週實訓讓我更好的鞏固理解並掌握CAD/CAM的有關知識。到達能熟練、立的使用CAD/CAM軟件配合數控機牀,進行合理有效的完成產品加工。

          經過兩週的實訓,我們認識到了我們專業的先進性,更重要的是爲我們以後從事數控行業打下堅實的基礎,學到了知識和技術,更重要的是學會了團隊合作的精神。

        課程設計心得第2篇

          在這學期的課程學習中,對教學設計的認識逐步加深了,從當初李芒老師讓寫對教學設計的初步認識,到現在的學習心得,回顧一下這個學期的學習歷程,確實有所進步。並且,也從同學和老師的身上學到了很多課程之外的知識。

          對在本課中學習的心得,主要從三個方面來說

          一、教學設計知識的增長

          最初對教學設計的認識也只是停留在一個概的概念上,通過這個課程的.學習,在李老師的點撥和同學的互相學習中,對教學設計有了深刻的認識,尤其是教學設計的四技術。教學目標、教學內容、教學策略和教學評價。

          (一) 目標分析

          目標分析部分包括確定教學目標、教學分析、學習者分析和書寫行爲表現目標這幾個部分。其中目標的分類和目標的要素以及如何實現目標等內容都是這一部分的重點內容。

          (二) 內容分析

          教學內容主要包括教學內容的分析方法、作用、類型和如何處理教學內容。

          (三) 教學策略

          主要是講如何教學的,其中有各種教學策略,主要包括赫爾巴特的五段教學法、凱洛夫的六段教學法、加涅的九段教學法、杜威的發現學習、直接教學策略、奧蘇貝爾的講解式教學策略、布魯納的發現學習和社會化教學策略等,各個教學策略沒有好壞之分,只要是在適當的場合適當的時間使用,有利於教學就好。

          (四) 教學評價

          教學評價主要是按照一定得標準對評價對象做出價值判斷,它的類型因爲劃分的維度不同,所以很多中,而在教學設計課中,主要分了,對教師教學過程的評價、對學生學習結果的評價和對教學方案的評價。

          二、教學設計能力的提高

          李老師的課程開展包括教師講授、學生小組合作學習、和專題講座。這三個環節在整個課程中的穿插進行,使我不僅學到了理論上的知識,也有了動手實踐的機會,在具體的做種學到了很多東西。在教學上最的特色就是老師採取了課堂講授同時又有學生自主合作學習,積極參與的學習模式,通過合作完成一個主題的任務進行理論學習和實踐能力的培養。

          我們小組是第一小組目標分析部分,我們選擇的主題是教學目標的確定,雖然教學目標是整個教學設計的開始部分,但是在講解時要用到教學設計整個過程的知識,所以我們在課程開始就開始自學整個教學設計的整個過程和內容,由於初次進行一個堂課的選題、設計、講課,並且又是班級中授課的第一組,作爲小組長,我要組織和協調組內成員集體討論,在整個過程中,我們不僅思考把學的知識怎樣應用於實踐,又切實經歷了正真的教學設計過程,確實體驗到教師教授一節課的難處與艱辛,不過在此過程中,我們在自己的摸索和李老師的指點中得到了穩步前進。

          同時課程中李老師穿插的講解的教學設計的四技術,確實能夠很好的給我們一個清晰的思路,最終使我的教學設計的能力有了一定得進步。

          三、其他收穫

          這門課程中,我學到的不僅是教學設計的知識,還有從學生和老師身上學到了很多其他的知識,從而開闊了我的眼界和改變了一些思想看法。

          首先,是李老師的潛移默化的影響,從第一堂課,李老師不同一般的開頭,介紹的名家的思想和做學問的態度,就在我心中留下了深刻的印象,才發現原來教育技術是不能只專注在教育技術自己的狹窄的領域裏,而是要多讀書,開闊思路,關心時事。在後來小組討論中李老師的不僅在知識上給我們以點撥,同時也在研究和授課思路上給我們很的助,再者,就是他的親和力,能夠在小組討論中能夠營造一個輕鬆和諧的討論氛圍,而不會因爲老師的存在而對討論形成壓力。其次,是同學,在整個課程當中,各個同學都參與其中,無論是講課的人還是聽課的人,家不同的講課思路和風格,不同的小組風格,都開闊了眼界和拓寬了自己的知識面,使我受益匪淺。

          再者,講座中得到的知識,桑老師的講座是從他的個人經歷,講述了一個學者的歷程,從榜樣上給了我們激勵,還有研究小學數學的老師的講座,使我換了一個角度來看教學設計,因爲很多我們教育技術人員在學校所研究的教育設計多少有點閉門造車之傾向,讓我感覺到實踐當中的具體一門課的設計和試卷的解決的授課過程其實也是相當複雜的。所以,我認爲個人雖然學習教學設計的課程,但是實踐經驗很少,還應該進一步加強鍛鍊。

        課程設計心得第3篇

          讀了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的創新教學設計》一文後,我深受啓發,知道了物理教學要體現從生活走向物理、從物理走向社會的新理念、新思想、新方法。學生的探究活動由重結果向重過程轉化。課堂教學要以人爲本,要充分發揮學生的積極性和主動性。

          通過學習感受到,轉變學生學習中這種被動的學習態度,提倡和發展多樣化的學習方式,特別是提倡自主、探究與合作的學習方式,讓學生成爲學習的主人,使學生的主體意識、能動性、立性和創造性不斷得到發展,發展學生的創新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養學生的立性和自主性,引導他們質疑、調查和探究,學會在實踐中學,在合作中學,逐步形成適合於自己的學習策略。

          要充分發揮學生的主體作用,教師在教學中就要敢於“放”,讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學,要充分相信學生的能力。但是,敢“放”並不意味着放任自流,而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時,教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時,教師也要予以指導。作爲一名物理教師,如何緊跟時代的步伐,做新課程的領跑人呢?這對物理教師素質提出了更高的要求,向傳統的教學觀、教師觀提出了挑戰,迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位。

          一、轉變觀念,重新定位角色

          新課程是一場教育理念,要求教師“爲素質而教”。在教學過程中應擺正“教師爲主導、學生爲主體”的正確關係,樹立“爲人的可持續發展而教”的教育觀念,完成從傳統的知識傳播者到學生髮展的促進者這一角色轉變。這是各學科教師今後發展的共同方向。在“以學生發展爲本”的全新觀念下,教師的職責不再是單一的,而應是綜合的、多元化的。

          二、終身學習,優化知識結構

          物理學科是一門綜合程度極高的自然學科,它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識,在專業素養方面成爲“一專多能”的複合型人才。新課程對物理教師的知識結構和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學習,充實完善自己。隨着科技的發展,物理研究的最新成果不斷涌現,並不斷融入到新教材中。所以,教師要學習這些新知識,完善自己的知識結構;新課程注重物理的教育功能,主張通過物理教育對學生進行素質的培養。但由於長期受應試教育的影響,多數物理教師在人文素養方面普遍缺失,因此,教師要學習人類社會豐富的科學知識,不斷提高自己的人文素養;新課程對物理教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術與教材的整合能力、課程設計與開發等能力。

          在新課程內容框架下,絕多數教師由於知識的綜合性與前瞻性不足,難以自很好地完成對學生課題的所有指導工作,要求教師之間必須建立起協作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科,從習慣於孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力,從立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。

          在新形勢下,教師第一次處於被學生選擇的地位,必須重新審視自己的知識結構,將終身學習內化爲自學行爲,時刻保持學習、研究、思、發現、探究、創新及總結的態度,力求成爲一個學識淵博、具有紮實的基礎知識和現代化信息素質的教育工作者

          三、以人爲本,創新教學模式

          俗話說:教無定法。在教學過程中,學生的知識獲取、智力和非智力因素培養,不能單一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三要素,教與學是一個共同發展的動態過程,應明確教學過程的複雜性,綜合三要素,權衡利弊,博採衆法之長,靈活選擇教學方法。既要創新,又要着眼實際,積極參與創設啓發式、開放式、俘式、合作式的教學方法。

          在新課程中,智力因素的開發並不是素質教育的全部,學生的學習目的、興趣、意志、態度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現教學效果的動力系統,對學生的學習過程起着發動、維持、調節的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授,結合介紹物理學家的故事,物理趣聞和物理史料,讓學生了解知識的產生和發展,體會物理在人類歷史發展長河中的作用;善於對比新舊知識的不同點,引發認知,培養學生的質疑習慣,引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內在聯繫,強化問題意識與創新精神;最後還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,向學生展示知識的來龍去脈,使之知其然,更知其所以然。

        課程設計心得第4篇

          通過這次c語言的課程設計,我明白了很多也知道了很多,更收穫了很多。在課程設計的過程中出現過困難,

          三週的課程設計已經結束了。回想學習c語言的過程中,既有快樂又有煩惱,

          回顧這次課程設計,至今我仍感慨頗多,的確,自從拿到題目到完成整個編程,從理論到實踐,在整整一個星期的日子裏,可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論和知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實際相結合起來,從理論中得出結論,才能真正爲社會服務,從而提高自己的實際動手能力和立思考能力。在設計的過程中遇到的問題,這畢竟立做的,難免會遇到各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現自己的不足之處,對以前所學的知薯解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說結構體……通過這次課程設計之後,一定把以前所學過的知識從新溫故。這次課設終於順利完成了,在設計中遇到了很多編程問題

          做完這個課程設計,我們的自信一下子提高了,我們也會寫程序了;儘管對於有些人這種程序會很簡單,可對於我們c語言初學者來說,已經很不容易了。這次體驗爲以後的學習計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在美妙啊!

          很感謝這次的課程設計,它使我更加地體會到多看專業書的重要性,只有掌握了一定量的專業知識才能得心應手地解決諸多問題;另外,在做任何事倒要有耐心,不要一遇到困難就退縮;在學習和工作中要時刻謹記“團結”二字,它好比通向成功的鋪路石,不可或缺。

          人生的道路是曲折的,但正是因爲曲折人生才光彩奪目,在人生的道路上,總遇到重重困難,但正是因爲困難我們才變得更堅強。今後的路還很長,面對困難,讓我們用行動去俘虜它吧!

        課程設計心得第5篇

          課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛鍊實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨着科學技術發展的日新月異,當今計算機應用在是生活中可以說得是無處不在。因此作爲二十一世紀的學來說掌握計算機開發技術十分重要的。

          我的題目是文章處理系統的設計,對於我們這些新手來說,這是很的考驗,我一千次一萬次的問自己,怎麼才能找到課堂所學與實際應用的最佳結合點?怎麼才能讓自己的程序在篇幅上簡單,在使用價值上豐富?怎樣讓自己的業餘更靠近專業?怎樣讓自己的計劃更具有序性,而不會忙無一用?機會是老師,學校,以及無數代教育工作者給的,而能力是自己的,耐性是需要的。經過自己的琢磨,聽取了師姐,師兄們的建議,還查閱了很多書籍,才做到了心中有數,才瞭解了C語言課程設計的真正用意--培養自學能力,養成程序編輯的好習慣。我從來不相信車到山前必有路的說法,認爲那隻是懶惰者自尋懶惰的藉口,我要積極,要把握,要努力。

          回顧起此次課程設計,至今我仍感慨頗多,的確,從從拿到題目到完成整個編程,從理論到實踐,在整整半個學期的日子裏,可以學到很多很多的的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正爲社會服務,從而提高自己的實際動手能力和立思考的能力。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現了自己的不足之處,對以前所學過的知薯解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說結構體……通過這次課程設計之後,一定把以前所學過的知識重新溫故。

          這次課程設計終於順利完成了,在設計中遇到了很多編程問題,最後在郭老師的辛勤指導下,終於遊逆而解。同時,在郭老師的身上我學得到很多實用的知識,在次我表示感謝!同時,對給過我助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝

          在課程設計過程中,我學到了很多人生的哲理,懂得怎麼樣去制定計劃,怎麼樣去實現這個計劃,並掌握了在執行過程中怎麼樣去克服心理上的不良情緒,黑夜過去了,我們收穫的是黎明。在本次實踐中,給我印象最爲深刻的是在文件刪除程序的編譯過程中,先有我的各個子程序都已經編輯成功,那麼這最後的程序就將是我成功的關鍵。老天不會讓我太過順利,他在這最後的時刻設置的障礙,是要考驗我的能力,他要置我於死地?在這個問題的解決上,我打了退堂鼓,我不能忍受長時間的無功而,時間正在消磨我的意志。沒有了柳暗花明的一天,那麼我怎麼能說經受住了考驗?謝謝老師的那句話,她說:人力有所不能及,然而,人的精神是不會敗倒的。我鼓起勇氣,到處問,到處查資料,黃天不負有心人,在一篇文章上,終於看到了我所特別要求的函數,我實現了組合守鍵的理論。不得不說這是精神的勝利,是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。謝謝給我指點迷津的.老師。

          6月11日,我們的課程設計結束了,但是它留給我的印象是不可磨滅的。無論我以後會不會涉及到C語言程序編譯的研究,我想,我至少掌握了一種系統的研究方法,我們學習的目的就在於運用,我們運用這種研究方法的時候會很多,我最後要感謝課程設計,它的確教會我很多。

        課程設計心得第6篇

          課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛鍊實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。隨着科學技術發展的日新日異,單片機已經成爲當今計算機應用中空前活躍的領域,在生活中可以說得是無處不在。因此作爲二十一世紀的學來說掌握單片機的開發技術是十分重要的。

          回顧起此次單片機課程設計,至今我仍感慨頗多,的確,從選題到定稿,從理論到實踐,在整整兩星期的日子裏,可以說得是苦多於甜,但是可以學到很多很多的的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正爲社會服務,從而提高自己的實際動手能力和立思考的能力。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現了自己的不足之處,對以前所學過的知薯解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說三極管PNP管腳不懂怎麼放置,不懂分得二極管的正負極,對單片機彙編語言掌握得不好……通過這次課程設計之後,一定把以前所學過的知識重新溫故。

          這次課程設計終於順利完成了,在設計中遇到了很多編程問題,最後在樑強老師的辛勤指導下,終於遊逆而解。同時,在樑強老師的身上我學得到很多實用的知識,在次我表示感謝!同時,對給過我助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝!

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