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              培訓班心得體會13篇

              時間:2022-01-03

              平時在尋找心得過程中,可能會需要到培訓班心得體會13篇,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              培訓班心得體會13篇

              培訓班心得體會第1篇

                這一次班主任培訓,雖然因爲特殊情況沒有去觀看xx老師的“主題班會”,但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收穫不小。

                xx老師先介紹了他自己的班主任管理經驗,我認真記錄了,覺得他是一個素質教育的實踐者。做老師的要有快樂和激情,要去感受到學生的進步,既然做班主任,就要開心去做班主任。以下是聽了xx老師的幾點心得,覺得在理,便可記下,以便在以後的工作中去運用。

                1、嚴格要求學生,學生可能會短時間不喜歡,但時間會證明一切,時間會讓孩子感受到老師的嚴格是爲了他們以後的幸福!

                2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過因爲講臺凌亂而不舒服的經歷。講臺一個小小的細節,卻能夠窺探一個班級的管理情況,正所謂“以小見”!

                3、要關注學生的精神面貌,服裝等方面的變化。根據這些變化去找學生談心,去了解變化背後的現象。

                4、班幹部隊伍的建設:一是注重幹部人品,一定要保證公平公正,這樣才能在同學們心中有“威信”!二是要學會保護班幹部,不要當着全班同學的面批評班幹部,要經常在班上表揚班幹部的負責、積極主動等;班幹部有困難求助一定要認真對待……

                5、作業管理,學習員要做好調整,保證有時間去做,不能抄襲。想想我們現在的作業管理,想想學習員的職位如同虛設,我想這給了我很深的感受,作業管理的確是一個非同小可的問題,我想我一定會在班級管理甚至在年級管理中都會把它當作一個值得研究的課題,說實話,我感覺到我們現在的作業質量和作業效果太低了!

                6、月考分析:進步和退步較的學生分析,要去找這些學生,去分析進步和退步的原因,這樣更有利於班級管理,讓孩子們的成績逐步趨於穩定。考試後,表彰進步的,讓後進生感受到師愛的存在。

                7、班主任對所教學科,不能佔用自習課等課外時間,要分配給其他科目。xx老師不僅說說而已,真的是這麼做的。放長假不給學生布置作業,平時的作業也基本在他的晚自習時間能夠完成。真正做到了減輕學生的負擔。我想如果每個老師都能夠做到這樣,都能夠替學生考慮,那麼學生的學習幸福指數一定會提高不少。

                8、多開展班級活動。活動放鬆心情,凝聚人心。將來學生記起來的就是那些讓他印象深刻的活動。

                聽了xx老師的分享,有幾點也是值得我去學習的

                1、行政領導每天的值日通報,說明我們的領導爲我們擁有一個好的學習環境,每天都在付出,都在奉獻,要教會學生學會感恩;

                2、班級每週要有重點,要有重點地進行班級管理。其實年級管理又何嘗不是,如果沒有計劃,那將會一事無成,所以以後不管是班級管理還是年級管理,都要有計劃,要有重點。

                3、國旗下的演講,可以叫學生分享體會,從中可以看出學生的人生觀和價值觀,也可以鍛鍊學生認真傾聽的習慣。

              培訓班心得體會第2篇

                爲期三天的培訓,我的收穫很,感觸頗深。講座的專家和骨幹班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到,新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強,對自身素質要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什麼樣的班主任,就有什麼樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓後的幾點感受:

                1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真,那麼班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規範,那麼班主任的言行行爲就要對學生產生良好的影響,處處起示範作用,成爲學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分映高尚的師德情操,行爲要充分體現人民教師的形象。

                2、班主任要在學生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立,關鍵在於平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動,都應在學生中產生好的影響,起表率示範作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學生的信任,班主任工作就能順利開展。

                3、要細心全面瞭解掌握學生各方面的情況,如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面瞭解掌握班級每個學生的不同情況,在對學生進行管理教育的過程中,才能針對每個學生的不同情況採取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。

                4、要認真做好學生的思想教育工作,使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極,正處在人生觀、世界觀初步形成時期,學校教育對他們思想道德品質的形成起着關鍵性作用。班主任對學生的管教,是學校教育的集中映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質,自身的言行必須符合社會道德規範,用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況採用恰當的教育方法,做耐心細緻的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作。對有不良言行學生,要多進行個別疏導,儘量不要在衆場合當着衆人的麪點名批評教育,避免學生產生牴觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,使之自覺養成良好的道德行爲習慣。

                5、要關心學生的學業,激發學生的學習興趣,使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那裏瞭解學生的情況,無論學生成績的升降,都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生,要多給予鼓勵、支持、指導,激發他們的學習興趣,使之建立學習的自信心。對偏科的有業餘愛好的學生,要多做引導,使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。

                6、要關心學生的生活,助學生克服生活上的困難,使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的孩子,不可避免地會存在生活上的困難,往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況,對此,班主任要主動過問,並要盡最的能力助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心,將會獲得學生心底的愛戴和尊重。

                7、要把學生當成自己的子女,當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待,無論學習成績是好是壞,怎樣調皮,都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評,更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步,就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,學生有缺點,就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會十分出色。

                8、要經常接近學生,做學生的朋友。班主任在課餘時間經常接近學生,與學生交談。通過交談,一可瞭解學生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友,班主任一定要心誠,當瞭解到學生有不良言行時,不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他,能夠友好地助他,對班主任就有信任感,就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關於思想、行爲、學業、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開展。

                9、要用愛心去助後進生,做好後進生的轉化工作。不然,後進生的成績就會一塌糊塗,甚至還有打架、逃學、撒謊、違校紀校規、不完成作業等,其面目可憎,令人心煩。對這樣的後進生,班主任不能歧視,不能放任不管,一定要用愛心去對待他們,用愛心去教育他們。首先要認真找出後進生的“病因”然後對症“下藥”;第二不要傷害後進生的自尊心,因爲每個人都有自尊的心理需求;第三要讓後進生擺脫自卑感,樹立自信心;第四做後進生的轉化工作要持之以恆,要有耐心、有信心,萬不能急於求成。只要班主任用愛心去助後進生,並採取恰當的教育方法。後進生的轉化工作必將起到良好的效果。

                通過這次培訓,我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。爲了對學生實施素質教育,紮實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地省,不斷地總結,不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優秀班主任。

              培訓班心得體會第3篇

                不知不覺,我已經陪着孩子度過兩個暑假裏。今年是我們相處的最後一年,也是他們在小學階段的最後一年。

                記得我剛接手他們時,信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業。同辦公室的前輩們卻笑笑說:“小高,你現在還年輕。沒經歷過,等你教完六年級。肯定不會再這樣說了。”聽完他們的話,我心裏還挺鬱悶的。六年級有那麼嗎?今年,我如願以償的踏進了六年級教室。暑假裏,我就做好了應付各種事情的準備。誰知,剛開學,學生就給我來一場震撼教育。

                記得開學那天,我興沖沖的進了教室,問孩子:“同學們,我們已經六年級了。你有什麼想法?。學生們紛紛把心裏話表達出來。我是學校的老了,我可以橫着走。看誰不順眼就教育一下。我聽完之後,直接傻了。這是我一手教出來的學生嗎?回辦公室,我跟其他老師交流時,他們說,這是正常,因爲這是他們的年齡段決定的。聽完之後,我開始煩思了很多。也許是,我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經忘了,他們已經長了,很多孩子現在已經到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作爲班主任的我,需要學習了。

                上週的班主任培訓,對我來說,就是一場及時雨。牟老師教會了我如何跟學生有效溝通。作爲青春期的學生,心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語言,會造成無效的溝通。在與學生的交往中不僅要進行有效的溝通還要學會傾聽。在與學生溝通時不侮辱的表達你心中的憤怒。採取吸引學生的方法,讓學生積極地配合自己的工作。並且助班裏的特殊學生,撕掉身上的標籤。在講座了,牟老師不僅告訴我們如何跟學生溝通,還交給我們如何跟家長溝通。任何時候談話時,都要照顧家長的情緒和感受。因爲當家長在教育孩子產生困惑時,心裏和着急,會焦慮,會自責。如果我們的語言過激,不僅不能產生效果,還會激起家長與老師的矛盾。當家長有困惑時,也不要簡單直接的給家長建議和忠告。

                穆老師的一番話,讓我受益匪淺,面對着這羣有着特殊身份的小人,我們必須瞭解他們的心理特點。並且會根據他們的特點進行有效的溝通。

                在會議的最後,王書記跟我們交流了班主任現在所面臨的問題。並給我們提出了建議。豐富自己的素養,培養自己的各項能力。並且要學會學習,不要讓自己處於電量低的狀態。在管理班級時,要學會組織各種戰役。並且學會利用各種資源。教會了我們如何做一個快樂的教師。

                此次培訓,讓我學會了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學會了更好的班主任工作策略。面對具體細緻、瑣粹繁雜、艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極負責、認得的工作態度去做好。實踐出真知。我相信本次培訓對我今後的班主任工作肯定會有很助。我將繼續努力學習,更好的投入到工作中去。

              培訓班心得體會第4篇

                古人說,腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。林語堂說,愛讀書的人,靈魂都會優雅起來。有位叫李迪的同行說,要做靈魂有香氣的女教師。

                今天,20xx年xx月24日,陽信縣中小學班主任全員培訓會,讓我再次認識到:讀書的人,靈魂優雅,氣韻芳華!唯有讀書,不負韶華!

                會上,李連波局長和沈洪波主任的講話,讓我進一步瞭解了班主任工作的現狀,明確了時代發展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀:希望家多讀一點書,自覺修煉師德,要學會創新工作,讓我感受到老領導的殷殷期望!

                聽了張利平老師的報告,我佩服這個充滿睿智有個性的人!張老師堅持做自己,堅持讀書,從《道德經》中昇華了自己的人生,道至簡,爲而不爭。在班級管理中尊重學生的成長規矩,教得好不如讓學生自己學!

                王海燕老師充滿青春活力,就如她自己所說,人有眼界,工作纔有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發展了學生的能力,更成就了她自己的事業,這不正是張利平老師的"爲而不爭"的鮮活案例嗎?

                我對楊俊紅老師記憶尤深,記得她上次報告告訴我們:教師要拿出絕多數的精力去做爲絕多數孩子發展有益的事!她的睿智就在於,能從亂麻一般的迷惑中爲我們牽出一個可以理順的線頭!今天的報告《小學生班級自主管理能力培養》亦然。

                張豔飛老師,一個愛讀書愛寫作的高中男教師。他不是中文專業卻文採飛揚,不是語文老師卻醉心寫作,實在讓即是中文專業又是語文老師的我汗顏!最令我羨慕的是,張老師對班級管理安上了"螞蟻之眼",觀察之細,思慮之深,角度之新,令人佩服之至啊!

                我知道,這些優秀老師的精彩都來自於不斷讀書,堅持讀書,讀經典名著,讀專業書籍!唯有讀書,不負韶華!讀書,讓他們對自己的工作有思想有規劃,讓他們的人生充滿智慧和精彩!

                記得年少的自己也是熱愛閱讀和寫作的。學生時代愛泡圖書館,上班後自費訂閱書刊雜誌,幾篇隨感也變成鉛字,也有人說我是個有書卷氣的人。但是,不知從何時起,我與書籍漸行漸遠,身上充滿中年的油膩,雖不會追劇淘寶,但是再也沒有視書如命,不寫心癢的感覺了。

                會議間隙,我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》,因爲我也在讀,兩人聊了幾句。爲什麼忙着讀書?是一孕傻三年?是感覺到上課時的力不從心?是厭棄了自己的渾渾噩噩?是不甘心?是因爲沒有看到自己想要的樣子?我想,最主要的原因是不讀書自己都會看不起自己了!

                作爲一個年過不惑的人,我想我還可以,重振少年氣,再溫讀書雅。

                碰巧的是,就在縣班主任全員培訓的前一天 月23日,陽信一實教師讀書聯盟啓動。單校長說,讀書是世界上最窮的人都可以做的事,只要讀書就能成爲世界上最富有的人!

                林語堂說,許多人雖知道成聖成賢是偉的心願,一開始有成聖成賢的氣概,但看到凡夫俗子最容易、最不費功夫,最後他就出賣了自己尊貴的志願,淪落成爲凡夫俗子了。因此,一個人戰勝一千個敵人,遠不及他戰勝自己一次!

                我想重拾自己尊貴的志願,不爲成賢成聖,只爲做一個靈魂優雅充滿香氣的女子;我想戰勝自己,不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’,做世上最富有的人!

                唯有讀書,不負韶華!手捧書香,不負餘生!

              培訓班心得體會第5篇

                8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學年度秋季學期入職班主任培訓,肖老師講了如下內容:

                一、班主任工作的性質特點

                班主任要眼裏有學生,有學生的需要和成長,有我們爲學生的責任,我們對學校的責任,還有我們對自己的責任。要把自己放在學校、放在這個學校的變化之中。

                認識班主任,認識自己的工作內容:班級管理、文化建設、處理的若幹對等關係、學生髮展、構建班級等等。

                二、班級管理

                班級生活是否是有序的,整理班級工作相關的檔案。認識班級、什麼是班級。班級是學生學習、成長的集體

                三、學校有哪些功能

                社會化功能也是主要功能、包括價值觀、知識技能、社會角色、社會規範社會行爲。選擇功能:多給孩子空間和選擇權。班級的個性化功能;班級的保護功能:包括身體、生命和財務安全

                四、兩個重要的教育理論:

                1、平行教育理論:通過集體、在集體中、爲了集體。

                2、團體動力學:改變團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標準--再解凍。

                五、班主任工作的基本內容:

                班級管理、班級文化建設、班主任需要處理的工作、學生髮展指導、班級發展支持系統建設。

              培訓班心得體會第6篇

                感謝領導的厚愛和家人同事的支持,讓我有幸參加山西省清徐縣中小學鄉村教師能力提升項目南通師範高等專科學校班主任培訓活動。期間,我學會了很多,也收穫了很多。

                七天的外出培訓,充實而又緊張,我們參觀了南通兩所名校,感受着名校濃重的文化氣息,一草一木皆生命,一山一石皆有情,以美育德,讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座,嚴清老師用幽默風趣的語言通過盤點、溯源、思和展望四個方面揭祕了南通教育的歷史、現狀以及發展,讓我明白一方水土養育一方人,每個地方都有它特有的文化,我們不能數典忘祖、人雲亦雲但也不能固步自封,閉關造車。我們要沉下心來,潛心工作,時刻準備着,不斷學習,不斷探索!章小英老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告,我們一起聽”,讓我懂得我作爲一個班主任,要多讀書,要學會借鑑他人的經驗,學會聆聽,用自己的人格魅力,自己的智慧去教育學生並對學生產生長遠的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行,做好家長教育、家庭教育;播種文明、開啓文明之旅;帶領學生泛舟書海、做一個故事的歌者;做好溝通,實現思想與思想的交匯,情感與情感的融通,心靈與心靈的喚起,實現班主任管理的智慧。

                在培訓中,留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創生》的講座。潘教授用質樸的語言、切身的班主任經驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個幸福的班主任,引起了我的許多共鳴,讓我感慨頗多。

                是的,幸福與痛苦相伴,當班主任會有更多的壓力,更多的責任甚至會有更多的屈,但當班主任的幸福也是隨處隨時可見的,會讓自己的生活更加充實,會讓自己有事可做並享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上,我都可以看到他們對教育的狂熱,對學生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢着的幸福的笑容。那時,我也在想,學校,天空突然下雨,學生的第一應是脫下外套披在你的身上,或者是走在街上,老遠會有家長或學生跑過來說“老師,你最近好嗎?”並自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時,這種感覺確實是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。正像教育學家李鎮西的一句話“做老師,幸福比優秀更重要!”而這種幸福來自於心的幸福,需要我們去用心尋找,用心體驗;需要我們不斷積累,不斷創造;需要我們沉下心來,潛心工作,創生班主任幸福,讓自己的生命更加豐富,人生更加豐富!最後,讓我用潘教授的結束語來結束我今天的分享交流會吧:

                各位班主任,請你們一定要幸福,你們幸福了,就意味着學生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝願你們幸福多多、幸福滿滿,還沒有感受到幸福的班主任,我祝你們找到幸福的意義,體驗幸福的內涵,創生幸福的路徑,實現幸福歸來的華麗轉身,讓我們一起走向幸福的康莊道。

              培訓班心得體會第7篇

                經過本次培訓,我感觸頗多。

                首先,我懂得了團隊的重要性。培訓前,我認爲團隊很重要,但沒有像現在這樣有着深刻的體會。無論是穿越電網,還是信任背摔,還是飛越斷橋中,我都被自己的團隊深深地感染着,我的自信心一次又一次地被團隊點燃。如果沒有別人的助,像我這樣體重的人是根本無法穿越電網的。同樣,在信任背摔時,唐亮明老師在摔下的過程中,因爲團隊有些分心,導致他狠狠地摔在地上,當時家都很愧疚,認爲都是自己的責任,然後教練把墊子拿開,我們都在懷疑,都在擔心,但最後更加強了各自的責任心,把體重和個子都比唐亮明的付榮老師牢牢地接住了,當時家都被整個團隊震驚了,其實團隊的力量是無窮的。在自己飛越斷橋時,剛牛爬上斷橋,我往下一看,當時就腿軟、心慌,馬上打退堂鼓,但團隊馬上給了我力量,家都在下面爲我加油,給我打氣,同時給我技術指導。最後我終於在團隊的鼓勵加油下勇敢地跨出了自己的一小步,也是我人生的一步。我想,我的學生其實也像我一樣,在學習中也有困難,也有挫折,也退縮過,害怕過,這時班集體如果也能及時他鼓氣、加油的話,他就會勇敢地向前衝,學習的自信心和對生命的感悟力都會加強的。

                其次,我認識到了自己的潛力。

                培訓前,我從未想過自己爬上5米以上的建築物並在上面行走,因爲沒有這個勇氣,也沒想過自己有這個能力。但是我爬上去了,也跨過去了,事後連自己也不敢相信,但確實是成功地跨過去了。我知道一個人在自信和勇敢中,潛力會被激發出來。我想,我應該在以後的班主任工作中,要充分激發學生的自信心,並適時鼓勵學生勇敢地面對各種困難並努力去克服它。

                再次,我感受到了信任對方和心靈溝通的重要性。

                在背摔中,如果不信任對方的話,就不敢往下跳,這是一條活生生的生命,就這樣輕輕地交給了對友;在訓練前,我是無論如何都不會跳下去的,因爲這是我的生命,但最後我還是做到了,因爲我信任我的隊友、我的團隊,是他們和我心靈溝通的作用。由此,我聯想到我與學生的交往,首先我要在工作中注意方法,其次要充分地信任學生,相信他們,才能將整個班級帶入一個愛的世界,才能真正地與他們心靈溝通,建立真正的友誼。

                最後,我認識到了責任的重要性,同時感受到了體驗式學習的重要性。

                在拓展訓練過程中,尤其是破冰活動中,開始家都是陌生人,都不瞭解對方,甚至不知道對方的姓名,即使對方告訴了你他的名字,也不能對號入座。但破冰活動結束後,我們每個人都能將49個人,甚至包括班主任、每個教練以及在場工作人員的姓名和特徵都牢牢地記住了。在晨跑這項活動中,我再次體驗到了學生的感受。以前我總會爲有些學生不出早操而煩惱,認爲學生素質太差,但通過晨跑後,我知道了惰性是每個人都會有的,不可避免的,與素質無關。由開始的跑步到後面的走路,由開始的39人全部出操到最後出操不足一半人,我更加充分地體驗到了學生的心理活動。因此,制度和約束是一定要堅持的,無規矩無以成方圓,一個班級、一個學校的規章制度是非常重要的,要持之以恆,不能有一絲一毫的鬆懈。

                總之,這次培訓讓我有了很的收穫,在拓展訓練中,我成長了不少,發現了自己的不足之處與潛力,增強了自信心,感受到了打造虎狼之師的重要性,認識到了體驗式學習的重要性。我相信,在以後的教學、教育工作中,我會更努力、更快樂的。

              培訓班心得體會第8篇

                通過這幾天班主任培訓,讓我學到了許多實實在在的教育方法,雖然時間很短,但收穫較多。這幾位教師講課的內容通俗易懂,都是與教師日常教學聯繫得很緊密的內容。通過此次學習,也讓我對於做一名合格的班主任充滿了信心。

                首先,教師要明白自己的教育對象。教師的教育對象是學生,是一個活生生的人,而不是一個機器。機器壞了,只要通過固定的程序拆卸,換個新零件重裝一下就能修復,可是學生是一個人,思想千奇百怪,用一種固定的方法去教育他們,那是根本教育不好的,因此,要多學習理論知識,向有經驗的教師請教,多掌握幾種教育方法,對“症”下藥。

                其次,教師應該先育人,再教書。學生的品質影響學生的一生。因此應先培養學生的思想道德的教育,也就是做人。作爲班主任,必須以身示範,通過自身的素養來影響學生。要求學生不要做的,自己應該注意,要求學生做的,自己就要做在前面。給學生帶個好頭,給學生一個好的榜樣。

                最後,要愛學生。在學生生活和學習上遇到困難的時候,應該給予必要的關心和助。多與學生交流,縮短師生之間的距離,讓學生信任你,這樣才能開展好班級工作,把班級管理好。

                通過培訓,我感到自身的不足,更感到肩上責任的重。自己離優秀班主任很遠很遠,班主任工作神聖而偉;任重而道遠。要做好一個班主任,就必須勤學習,多思考,多交流,更應該思。

              培訓班心得體會第9篇

                如果說學校教育是蓋一幢廈,那班主任就是那腳手架,連接着每一個關鍵部位,是整個建築的“結點”,維繫着家庭、學校和社會間的複雜關係。作爲一名班主任,我深深地意識到自己的任務有多麼重要。

                11月13日,我非常榮幸地參加了班主任培訓。我知道要成爲一名優秀的班主任,必須注重自身素質的提高。素質不是天生的,而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善,班主任才能以自己的高素質,培養學生的高素質,培養學生健康快樂的成長!

                通過這次培訓,我懂得了班主任要學會愛。愛有許多,親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛,把班主任說成是愛的職業,家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨,班主任也爲我們的成長付出了辛勤的勞動。總之,班主任給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的天職,就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友,在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生,讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛愛教育、愛學生,他們纔會愛你,你自然也能從愛中得到樂趣,從愛中得到信心和勇氣。

                愛是人間最美麗的字眼,愛也是我們交流與溝通的好的方式!學會用真心去面對學生、愛護學生,我們的生活定是多姿多彩的,孩子也必是快樂幸福的!

              培訓班心得體會第10篇

                這次參加班主任的一個培訓,在培訓裏頭老師也是講了很多關於帶班,關於和學生們去怎麼的相處以及管理上很多的知識,可以說讓我收穫很是豐厚,也是讓我更加的明白做好班主任工作並不是那麼的簡單,要去操心的一個事情的確是有挺多的,而之前自己雖然也是做過一些這個工作,但其實也是有很多還是要去改進,要去提升的,也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任,還有很多要去學,要去做好的方面,此次的培訓可以說有很多的感觸和收穫。

                帶班其實並不是那麼的簡單,可能日常的工作自己可以去做好,但同時也是要多和學生們去交流和他們做朋友,而且也是多去站在他們的角度思考,其實自己以前也是學生,但是而今做班主任,角色的改變,開始那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題,一些措施的確還有很多可以優化的空間,同時也是清楚平時要多一些交流,不但是和班幹部去交流也是和其他的同學去交流,管理一個班級不但是班主任的事情,同時也是整個班級的事情,所有的同學其實都是可以參與進來,更好的去了解他們的,需要清楚他們的一個想法。當然我也是知道,的確作爲班主任自己要有威嚴,但是同時也是要清楚學生們的一個情況而不單單是從他們的表現以及成績去考慮問題,很多時候要去深思爲何他們會有這樣的成績以及這樣的行爲。

                除了做好管理,班主任要去把自己的科目教好,同時也是要積極的去學習,去讓自己有更多的積累,作爲班主任其實也是學校領導給予的信任,讓自己來帶一個班級,來對班級學生也是要去負責,學生們去學習,而自己同樣也是如此,去讓自己有更多的知識積累懂得更多,那麼遇到問題處理起來也是會更好,同時也是可以更好的來教學生們而不殊靠以前的知識以及一些經驗,此次的培訓老師講了很多方面也是自己以前沒有怎麼接觸的,我也是筆記做好,很多的方面當時其實不是那麼的理解,但是而今深思也是發現自己的工作很多的方面的確是還可以再優化,在細節上以及一些沒有考慮的事情上做好,我也是會去繼續的來努力,同時也是感謝能有這樣的機會,更是要去珍惜,把此次的培訓更好的消化,從而讓以後自己班主任的事情處理好,帶好學生們。

              培訓班心得體會第11篇

                學校進行了一次班主任培訓,聽了一節新老師上的班會課,聽了xxx老師介紹的班主任工作經驗,聽了家對班會課的點評……受益匪淺來形容我對這次班主任培訓的總結。

                第一、以前總是對學生說要學會規劃,要保證時時有事做,事事有時做。但是從沒有去想過拿一節班會課給孩子們上這一主題,告訴孩子們爲什麼要規劃好一天,如何來規劃好一天。直到這次班會主題一出,我才認真去思考“時間管理”這個主題。回想起過去看過的一個視頻,結合我現在正在寫的“每日規劃”,經過認真的思考,終於準備好了這一堂主題班會課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課,但是我可以下一次班會課上給孩子們上這堂課。這對我來說是一個促進。

                第二、聽了羅老師的班會課,然後聽了各位班主任的點評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會課。道理誰都懂,關鍵是如何去做。經常聽到有經驗的班主任說:“初一要把學生的習慣抓好,習慣好了成績自然就會好!”如何讓學生養成優秀的習慣,我思考應該從以下方面着手:班主任對學生整個三年的習慣養成要有一個規劃。什麼習慣要明確,爲什麼要養成這些習慣,對這些習慣有具體的要求和做法,操作性和執行性要強,可採取打卡和檔案記錄的形式,讓學生有成就感,看到自己的成長足跡!當然最關鍵的是要及時展示和表彰優秀習慣(精神獎勵賞識孩子),讓孩子們感受到一種“優秀就是一種習慣”的良好氛圍!當然作爲班主任還要單找一些習慣養成不好的孩子談心,多關注和指導他。當然最重要的一點就是要堅持,只有堅持方能顯現出效果!

                第三、聽了xxx老師的班主任經驗介紹。其中我很欣賞的一點就是他能夠每個學期找每一個孩子談兩次心。後來我問他,是每個孩子嗎,他說是的!作爲班主任11年來,我經常找學生談心,但發現很多學生我都沒有過談心。直到上個學期,我打印了出一張談心記錄表,每一次談心我都會記錄,這樣我才保證每個孩子都談過心了!所以在這一點上我很欣賞xxx老師。後來我和張老師有一個多小時的交流,能感覺到他對教育事業的熱愛和激情!是的,這次培訓會讓我們有這樣一個機會在一起交流,互相探討教育問題。

              培訓班心得體會第12篇

                非常感謝學校給我這次難得的學習機會,作爲班主任隊伍中的一員,我欠缺很多的理論和經驗。這次培訓,不僅豐富了班主任工作的理論知識,而且接受了一次心靈的洗禮。

                本次班主任培訓中,我們認真聆聽了多名從事教育教學工作研究教授的專題講座,如教授xx的講座《學習型團隊的建設和個人發展》,班主任xx的講座《系列活動促進班級文化建設》,校長xx的講座《實施和諧教育促進學生全面發展》,副教授xx的講座《自主、高效課堂的構建與思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業倦怠預防》等。他們的講座聲情並茂,互動性強,理論聯繫實際,一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。

                回顧這幾天來的培訓過程,有以下幾點體會:

                聽過各位專家的講座之後想一想:其實班主任工作在很多方面的做法是同小異的,就連卓立老師、隗金枝老師,我們有的也在做。而且,有一些我們做的比他們更好。但爲什麼他們卻能做出名堂來,讓我們聽得津津有味、聽得肅然起敬?雖然只是兩三個小時的講座,而在這二三小時濃縮的卻是他們長年以來在自己的班主任工作中堅守的屬於自己的教育行爲,把這些工作做細緻了,做紮實了。也就形成了與衆不同的風格,成爲了他們的教育特色!

                現代代教育的發展對教師的角色有了重新的定位,首先要求教師成爲一名研究者。研究什麼?研究教育現象。如何研究?在日常生活中觀察積累、發現思考。教育生活的精彩就在於每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發展,那麼,作爲教師,我們準備好了嗎?我們如何將我們每一天的發現、每一天的行動、每一天的思考留存起來?

                不是所有的堅持與積累都能夠成爲亮點。在班主任專業發展的道路上,堅持與積累是基礎,要形成自己的教育風格或者說特色,有了堅實的基礎,還需要有一個核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點,就是回到理論的原點、思維的原點,即哲學去思考:什麼是,爲什麼,怎麼樣?在爲什麼之前先要進行價值判斷,認識了內涵和外延,把握了班級文化的內涵再來建設自己的個性,外延要進行劃分,再一個個進行回答,思路就清晰了。”這幾位優秀的老師之所以如此精彩、如此成功,更源於他們在透徹理解相關理論的基礎之上,對於自己在班級文化建設核心理念的準確把握。正是有了核心理念的支撐,才使得他們的一些樸實的教育行爲能夠高屋建瓴,提升到一定的高度!

                當然,他們的成功更源於他們自身豐富的內涵以及高超的教育機智!由此,我們再一次深刻地認識到了學習的重要性,學習的的確確應該成爲我們教師生活的一部分!

                臨近尾聲,我想到了這樣一句話“成功不能複製,唯有智慧才讓人具風採”。我想,我們與會的每一位教師心目中都有自己的職業願景圖。那麼,就讓我們懷揣美麗,在自己的工作崗位上揮灑熱情,綻放風採!

              培訓班心得體會第13篇

                9月底的滑縣縣城,已是秋意濃濃。然而,在英民中學的報告廳,“滑縣中學班主任心理健康教育”培訓正在進行,氣氛時而寧靜時而熱烈。臺下的觀衆側耳聆聽,不時掌聲雷動。

                在這裏,河南學教科院的王瑤教授給家深刻剖析了“青少年的心理特點及教育的思考”這個問題。這場報告就像一場及時雨,傳遞到與會者的心中。

                像“學生上網不學習”、“高中生喜歡打籃球不想上學”、“孩子早戀,媽媽偷看日記燒日記”等等案例其實就發生在我們身邊,只是我們不善於總結,沒有積極去找尋病因。只是一味的抱怨孩子不聽話,現在的學生難管理。

                就以我們班一個女生爲例,七年級時這個孩子很乖,還是學習小組長,膽心細,管理小組很有一套。暑假前我一直考慮到八年級讓她做班長。可開學後,發現這孩子很令我失望。上課走神,作業湊合,有次還發現塗了口油。

                更可氣的是,一天我提前到教室,她竟然拿着手機在教室充電。對她的不滿,我像火山爆發一樣,狠狠地批了她一頓。學校再三強調,學生不允許往學校帶手機,她帶了,而且公然在教室充電,這不是挑戰學校制度,挑戰班級紀律嗎?

                按照班級紀律,手機沒收,一直到畢業歸還。家長需要來學校說明給孩子買手機的理由,平時對手機的監管情況。

                這孩子知道自己闖禍了,恐怕通知家長,一再表示自己錯了,請老師原諒一次。看到她痛哭流涕的樣子,我又心軟了。我腦子裏有兩個小人在打架,一個說不能饒恕她,饒了她,班級紀律就成了一紙空文,誰還會遵守?一個說,原諒她吧,她也只不過是個12、3歲的孩子。魏勇老師在他著的《怎樣上課,學生才喜歡》中說“教育要守住一釐米”也就是紅線是一百米,那麼我們只能在安全的範圍內行使權利,如果你前進到八十米,九十米,九十九米的地方,沒準兒紅線就往外面延伸到一百零一米去了。“一釐米”也告訴我們:哪怕是自由空間只有一釐米,你仍豎王,是有的。所以我復思考,如何讓這孩子認識錯誤,改正錯誤,又能警示其他同學不犯類似錯誤,而且還可以維護學校制度,班級紀律,這“一釐米”之內行使權利。

                通過促膝長談,她也坦誠地講述了自己的變化過程。這個女孩文筆不錯,我讓她把自己的心裏真實想法寫出來,如果能讓老師看到誠意,就可以不再追究這件事。

                晚上,她把一封長信交給我,題目是《我和老師談青春》。信中寫到:孩子走進青春期,就相當於打開新世界的門。人眼中的學習高峯期,人生最重要的黃金階段,對他們來說,卻是最容易以自我爲中心的時期。家長稍有打壓,便會出現逆心理:總想沒事找事,於父母對着幹,不和父母溝通交流,只想整天抱着手機,玩遊戲、聊QQ、上微信……

                男女生之間朦朦朧朧有了好感,把它作爲隱私鎖在心底。開始荒廢學業,虛度光陰……

                看了女孩的來信,我知道了叛逆期孩子的症狀,只是苦於沒有解救的“良藥”。

                今天王瑤教授的報告,如同一場及時雨,一次酣暢淋漓的甘霖,給了我專業的指導。王教授從專業的角度,分析了青春期少男少女的表現,心理特點,出現問題的對策。青春期衝動,內心又是敏感細膩的。面對孩子的憂鬱、失落、鬱悶,採用合理的方法進行疏導。瞭解青春期情緒週期變化,不過分關注消極情緒;學會管理好自己的情緒;理智地處理情感問題;主動積極地情感溝通……

                我想,用“久旱逢甘霖”形容王教授的班主任心理健康教育培訓一點兒也不爲過。我們會趁着這場及時雨,適時耕耘、播種,等待來年豐厚的收穫!

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